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Ils n'ont d'yeux que pour elle. - Les enfants et la télé - Stéphane Clerget / 2002

Et si les parents, soucieux de protéger leurs enfants, sous-estimaient certains dangers ? Alors qu'ils s'inquiètent de les savoir dehors à la merci des pervers, des racketteurs ou des chauffards, il plane chez eux un péril d'une autre nature, d'autant plus pernicieux qu'ils ne s'en méfient guère : la télévision.
De plus en plus " accros à l'écran ", les enfants et les adolescents reçoivent le spectacle télévisuel de plein fouet. Or son impact - et pas seulement lorsqu'il met en scène des représentations de la violence (y compris sexuelle) - est considérable sur la construction de leur personnalité, leur rapport au temps et à l'espace, leur mode de pensée, leur imaginaire, leur comportement, leur scolarité.
La solution n'est pas dans un contrôle absolu des programmes, difficile à mettre en œuvre, ni dans l'interdiction pure et simple de la télévision ou des jeux vidéo ; elle réside dans une démarche de long terme, une éducation aux médias et à l'image, dispensée à la maison et à l'école et visant à transformer l'enfant, de consommateur passif, en téléspectateur actif. Emaillé de situations réelles rencontrées en consultation, ce livre de référence intéressera bien sûr les parents et les spécialistes de l'enfance, mais aussi les professionnels de l'audiovisuel et des nouvelles technologies.

Enfants, consommation et publicité télévisés , les études de la Documentation Française

Immergé dans un bain médiatique continu, l’enfant grandit dans un climat culturel profondément déterminé par la télévision, notamment par les écrans publicitaires qu’elle multiplie à son intention, en le considérant avant tout comme un consommateur potentiel. Il devient ainsi un acteur courtisé de l’économie marchande. Avec l’essor des renforce son influence sur les jeunes ; il est désormais un support important de leur culture, de leur socialisation et de leur éducation.
L’auteure, dans une étude plus particulièrement centrée sur les enfants de 6 à 14 ans, s’appuie sur les nombreux travaux disponibles en la matière et décrit l’ensemble des moyens mis en œuvre par la publicité télévisuelle en direction du jeune consommateur. Elle explicite comment – mais aussi dans quelle mesure – cette publicité le marque dans son appréhension et sa représentation du monde. Elle envisage aussi les pistes qui devraient fournir aux jeunes les connaissances et les armes critiques leur permettant de vivre au mieux dans une société induite par l’économie de marché et de l’aborder en citoyen.

Source : DAGNAUD Monique, « Enfants, consommation et publicité télévisés ,les études de la Documentation Française", 2003

Les jeunes et les médias en France - L'état de l'enfance

Les médias restent l'objet de préjugés défavorables tenaces, et probablement d'autant plus tenaces qu'ils sont non avérés : ils rendraient les jeunes passifs, et en même temps violents, entraveraient la réussite scolaire, etc. Qu'en est-il réellement ?

Les évolutions des équipements et des usages S'effectuent avec des célérités déjouant bien souvent tous les

pronostics. Quelle place occupent les médias, dans la vie des jeunes, en général ou selon le sexe, l'âge et les catégories sociales ? Quelle est leur influence sur la jeunesse ? La connaissance sociologique des usages des différents médias ne doit-elle pas être approfondie ? La recherche conduite est-elle suffisante et suffisamment diffusée ?

L'école et les médias ont des fonctions différentes, mais complémentaires ; et dans l'école, les médias sont incontournables. Quelle place occupent-ils dans l'enseignement ? L'opposition entre médias et école a-t-elle sens ? L'échec relatif des technologies de l'information et de la communication en éducation peut-il être imputé aux seules machines ? Ne faut-il pas repenser les modèles de transmission des savoirs et la formation des enseignants ?

Source : Gabriel Langouet - " Les jeunes et les médias en France - L'éat de l'enfance" Editeur : Hachette - 2000